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对一轮复习的几点想法

作者:张灿辉 来源:教研处 点击数: 更新时间:2013-04-15

 

对一轮复习的几点想法
                                                                       数学组 张灿辉
一轮数学复习,面广量大知识点多,不少学生感到既枯燥无趣,又不能灵活应用,从而是很多学生产生了为难情绪,学习积极性不高。如何提高一轮数学复习的效率,增强复习的针对性和实效性是摆在我们面前的一个重要课我从以下几点谈一下我的想法。
一、复习的指导思想
  近几年的高考,集中体现了“稳中求变,变中求新,新中求活,活中求能”的特点,进一步深化能力立意,重基础,出活题,考素质,考能力的命题指导思想,因此,在第一轮复习中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想。
 根据这个指导思想,第一轮重点是“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)复习,目标是全面、扎实、系统、灵活。在第一轮复习中,要求学生学习的重心要放在“三基”,千万不要脱离这个目标;其次复习要求学生跟着老师或者略超前于老师的进度(成绩好的同学应该有两条复习路线,一条是跟着老师走,另外一条是自己制定的复习计划)。最后在复习中一定要提高效率即掌握好90%以上的知识点。
二.     复习要求:
1.夯实基础
  数学中的基本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识点,基本的解题思想和方法,是第一轮复习的重点。近些年来,我们都看到了高考的改革方向和力度,那就是以基础知识为主,突出能力和素质的考查。因此,复习时要
指导学生对双基进行梳理,使之达到系统化,结构化。通过对基础题的系统规范训练,使学生理解掌握每一个概念每一个知识点,对各种题型注重通性通法讲解。
2.面对全体学生,降低复习起点,在夯实双基的前提下,注重培养学生能力。根据学生实际,计划要细而实,避免出现“前紧后松或前松后紧”的现象。
3.抓双基复习的同时,重视数学思想方法的复习,使学生解题能力上一个新台阶。
4.强化运算能力,表达能力,理解能力的训练,课堂教学时安排适当时间让学生进行完整的规范解题训练,从而减少非智力失分。
三.     具体措施:
1.做近五年河南省份高考试题,共同研究它们考什么?把握高考方向,为复习确定方向。
2. 资料选用。教学过程中根据学生实际,对资料进行针对性选择,改编和重组,使复习效果达到最佳。
3.学习研究考纲,研究《考试说明》,对试题进行细致分析,提高自身业务能力和复习的针对性。
4.备好“两课”即复习课和评讲课。精讲精评,突出方法,注重创新能力培养。
1).复习课力求做到:
 系统性:滚动复习,知识前后衔接,梳理归纳成串;
 综合性:纵横联系,知识内外交叉,多角度,多层次;
 基础性:着眼双基,中档为主,面向多数;
 重点性:突出主干知识,详略得当;
 发展性:传授方法、知识迁移;
 启迪性:深挖教材,发散思维,多角度考虑问题。
2.讲评课应该做到:
 针对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;
 诊断性:诊痛析因,指点迷津,传授方法,诊防结合;
辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;
启发性:启发思维,点拨思路,发散开拓;
考练结合:认真批改,评讲,要及时分析总结,发现问题,查漏补缺。力争
做到学生学有所得,听有所获。
总之在第一轮复习中,既要注意构建巩固每个知识板块及它们的联系,同时也应该注处理好“源”与“本”的联系,例题、习题的安排应源于课本并高于课本,由点串线,由线组面,形成知识网络结构。另一方面,在复习中应紧密的把基本知识和生活背景、社会现实联系在一起,特别是将理论知识和生活实际结合起来加以运用,提高复习的效率和知识的运用能力。同时老师是学生学习的引路人,自身要加强业务学习,取他人之长补己之短!
(责任编辑:教研处)
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