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加强生物教研组建设

作者:尹瑞芹 来源:教研处 点击数: 更新时间:2013-11-20

 

加强生物教研组建设
 
生物组 尹瑞芹
 
内黄一中生物教研组一直秉承我校以人为本的教学思想,生物教学工作以新课改要求为指导,在原有基础上,进一步探索课堂教学方法,优化课堂教学质量,提高学生生命科学的素养,促进学生素质的全面发展,以学生为主体培养全体学生实事求是的科学态度、探索精神和创新思维习惯。所以我们生物学科宣言是开拓视野,拓宽知识,激发兴趣,深入思考,探究生命之乐,感悟生命之重!
一、   生物教研组基本情况
(一)现状分析
内黄一中生物教研组目前在职教师共10位,全部是本科以上学历,平均年龄不到35岁,正值年富力强的年龄段上。在这个朝气蓬勃、积极向上的团队中,人人精神饱满,工作踏实,敬业精神强,具有扎实的专业基本功,又能够掌握新的教学理念和现代化教学手段。生物教研组是一个教学研讨气氛浓厚,整体意思强,人际关系和谐的教研队伍。我们团队虽然人手少,但是仍然出色地完成了我校的生物教学任务。
 (二)面临的主要问题
1、教研水平有待提高
教师埋头工作的居多,用在加强自身理论水平提高方面的时间较少,自主学习不够,工作中没有养成主动动笔写教学札记和论文的意思。参与课题研究的人数较少。
2、教学效率、教学吸引力有待提高
如何激发学生的学习兴趣,提高学生的科学素养,有利于学生可持续发展,提高学生学习效率是综合生物教学的重点。
3、课堂教学模式不够成熟
教师虽然都有一定的教学经验,虽然教无定法,但是在新课程背景下,教师的教学理念和教学观念转变不到位,并且生物实验室不完备,存在对新授课、复习课、讲评课、实验课等课堂教学模式缺乏有系统性、有针对性研究,缺乏对学科方法和思想的深刻理解,不能灵活应用多种教学策略的问题。
4、课程资源开发和共享不尽如意
课程资源的开发和共享是广大教师的需求,但在现实中往往不尽人意,一方面需要提高教师积极性,另一方面需要一个良好的资源环境。
三、生物教研组建设目标
以新课程理念和学校“加强教研组建设”思路为指导,抓住新课改的契机,生物教研组将建设成为一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的务实型教师队伍,将学习、研究、交流常态化,让每个组员都能在教研组这个平台实现个人价值,获得职业成长,成为学习型、研究性、专家型、有个人教学特色的教师。努力将生物学科建设成有特色、有内涵的品牌学科。
 目标具体体现在青年教师成长为学校独挡一面的骨干教师,中老年教师能成为安阳市乃至全省、全国名优教师。让学科在全市有一定的影响力,起到引领示范作用。学生在联考、会考、高考等成绩中名列前茅,综合素养提高。
四、生物教研组建设措施
(一)组风建设
通过教研组教研活动,树立并增强组员集体荣誉感、归属感,成员之间人格上相互尊重,学术上相互包容,业务上相互促进,生活上相互关心,弘扬团结协作精神,发挥集体智慧,相互促进,共同提高,营造和谐组风,强化团队意思,增强团队凝聚力,使生物教研组成为富有朝气、有极强战斗力的团队。
(二)师资队伍及教学质量建设
1、加强常规建设,规范教研组管理。
每学期开学初教研组全体教师认真讨论,研究制定出清晰、规范、切实可行的教研活动计划。教研组开展教研活动,做到四定-----定时间、定地点、定主题、定主讲人,全组成员共同出谋划策。每次教研活动都要有记录,每学期结束要有工作总结。强化各年级备课组长的职责意思,各年级备课组要常态化做到:互相磋商教学方案,共同探讨教学疑难,集体探索高效课堂模式,发挥全组智慧,提高教学效果。
健全听课、评课制度,听课做到有记录,课后及时评课,实事求是,提高教研浓厚气氛。真正把听、评课作为教师共同研讨,共同解决实际教学问题、共同进步的机会。各年级备课组每学期至少开展10次这样的活动。每位教师每学期听课20次以上,每学期5次评课记录、5次评课发言提纲。各年级每次考试后,备课组长要组织本组教师进行阶段性教学质量分析,寻找并提出改进教学质量的有效对策,主动写教学质量分析札记并在教研组内交流。
继续发扬我校师徒结对的优良传统,充分发挥名师、学科带头人的示范作用,完善帮教工作,全面提高年轻教师的业务水平,有过程记录,并经常分析总结。
2、加强集体备课,取长补短。
深化教学改革,促进教学质量稳步提升,保持生物教学成绩的领先地位,在学科尖子生培养方面有更大突破,教研组从“高效课堂”入手,强调“六精”-----精心备课、精致上课、精巧设问、精密选题、精确讲评、精心辅导。要想做到这“六精”,精心备课是前提,加强集体备课是重要途径,集体备课要求每位成员都需要认真研究教材,研究课程标准,研究学生,研究教法,先个人初备,集体备课时由主备课发言人说课,教师共同探讨相互补充,综合集体智慧,完善创新方案,使教学内容更加充实。这样,通过集体备课,发挥骨干教师的示范性效应,充分利用每个教师的兴趣爱好和个性特长,群策群力,取长补短,提高课堂教学的整体水平,促进教师的职业成长,提升全组师资水平。
 让备课结果达到课堂要求,即以学生为本,利用教师点拨讲解与学生自主、合作、探究有机结合,提高学生学习生物的兴趣和能力,促进我校生物学科教学质量的普遍提高。
3、积极开展年级及校级交流,与同行们携手并进
(1)年级交流
整体规划教研组的工作,加强加强1、2、3、年级备课组的交流,相互介绍各自的经验得失,使我校生物教学工作更具整体性和延续性,避免重复劳动,提高工作实效。高一年级,加强新教材研究和学情研究,把握新教材的特点,探讨新教材的编写理念和适合学生的教学方式,明确教学目标和要求,探讨模块教学的优化整合。高二年级,抓好常规教学的同时,继续挖掘教学深度,提高课堂教学效益。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面,增加学生的知识容量,提高学生获取信息的能力,完善学生的知识体系。高三年级,认真做好高考复习冲刺阶段的工作,科学、有序地安排好各个环节,重视学科尖子生的培养,关心学困生,帮助学困生树立信心,提高成绩,争取在高考中点面上都有突破,提升生物学科在本地区的优势地位。
(2)校级交流
教师利用多种途径,通过走出去请进来等,加强与兄弟学校的交流与联络,向名校学习经验。积极参加省市教研部门组织的各类课堂教学活动比赛、各类研讨会、教学技能大赛等活动。学习后,要尝试上研讨课,把所学及时落实到实践中,不断提高实践能力,上课者与听课者均需写研讨课小结;外出学习者回校后,主动写好专题汇报材料,在组内进行传达、贯彻。
4、多元化理论学习,提升综合实力
(1)组织教师学习教育理论,交流理论学习心得,提高教育理论修养。(2)邀请专家到教研组举办讲座。(3)向名师学习教育教学经验。(4)借助网络资源,动员教师积极开展对新课程、新教材、新教法、新高考等方面的学习研究,为提高教学质量服务。
在理论学习的同时,一、重视反思并记录,反思自己的教学活动,找自己的亮点,找自己的问题,吸纳新思想、新观点,完善自己;二、重视重建实践,重建实践是理论向实践创造性转化,找到问题,要进行重建课堂实践,进一步改进和提高教学质量,将教学札记变为习惯。
5、教研组搭建各级教学技能比赛平台,承担课题研究。
(1)组织教师参加各级教学技能比赛,利用研讨课、比赛课、公开课、观摩课等形式,为教师创造锻炼、展示的机会,提高教师的知名度和影响力。
(2)教研组每学期积极开设各类公开课、研究课,课题研究,一人挑担,大家支援,群策群力,不但有利于我校教研组在各类教学展评中取得好成绩,也有利于加快组员和团队成长速度。认真总结本组教师的优秀经验,力争每年有2篇以上论文在各级征文中获奖。
6、促进学生个性发展,指导学生参加生物学科竞赛
   着眼于学生的终生发展,围绕“优秀加特长”的培养目标,组织和指导学生积极参加各级各类生物竞赛,教研组在各年级中每学期都要开展生物学科竞赛活动,搭建平台,吸引鼓励更多的学生积极参与。开展生物课兴趣小组活动,指导学生撰写生物论文,使学生实践能力得到锻炼,为学生终生发展奠定良好的基础。
总之,在学校领导的关心指导下,我校全体生物教研组教师将团结一心,锐意进取,开拓创新,全面提高教学质量,提高教研组的整体实力。生物教研组将建设一支师思想作风好、掌握课改理念新课程标准、教学基本功扎实、具有现代教育思想、科学运用现代教学方法和手段的高素质教师队伍;同时生物教研组将成长为一支素质高、理念新、能力强、有朝气、充满人文精神、较有知名度和影响力的一流生物教研团队。
(责任编辑:教研处)
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