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简谈新形势下教师应具备的道德精神

作者:贾红社 来源:内黄一中校报第36期 点击数: 更新时间:2012-10-22
   从教多年,亲眼看到了改革开放30 年后给国家带来的日新月异的变化,也亲身体会到了中国教育改革步伐的坚定与深入。中国教育的发展虽然在地域上还不是十分的均衡,但中国教育的整体快速发展却是有目共睹的。改革开放初期,伟人邓小平提出了“ 科学技术是第一生产力” 的论断,促进了中国经济的快速发展,也带动了中国教育的快速发展。教育迅猛发展了,许许多多的穷人靠知识走向了致富。然而在新时期的今天, 我们作为教育的主人———教师应该继续弘扬和光大哪些重要的道德精神呢?
  笔者认为,教师首先要继续发扬光大中国的传统美德。中华上下五千年积淀下了许多的传统美德,大到爱国奉献,小到尊老爱幼、尊敬师长、勤劳勇敢,拾金不昧等。中国改革开放了,中国的经济发展了,中国人的腰包鼓起来了,有人就认为中国的“老古董”也该丢弃了。可这怎么能行呢?作为中国人,什么时候都不能够对异族时刻的觊觎掉以轻心,什么时候都不能够垮掉一个中国人的脊梁,不能够丢弃我们至可宝贵的精神食粮。这一精神食粮来自哪里?作为传道、授业、解惑的知识传播者,应该在传授知识的同时把祖先留存的传统美德弘扬光大,抵歪风,树正气,引领社会未来的发展。俗话说,“教书育人”,可教师的第一要务并不是瞄准教书,而是育人。如果不能够育好人,即便书教得再好, 培养出来的人智能再高,若其将来成为了危害社会的人,那岂不是我们的教育早就失败在了出发点上?时下,我们教师的待遇不管多低, 生活条件再怎么艰苦,既然选择了这个“光辉而神圣”的职业,就有责任把中国的传统美德继续传承下去, 以使其薪火永不熄灭。
  其次,教师要具有“三平精神”,即平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈责任感。芸芸众师,真正成为教育家的能有几个?真正成为学者的能有几个?很少。本县有名的很少,本市有名的也很少,本省有名的更少,全国有名的就寥寥无几了。所以说,教师职业就是平凡的职业,教师的工作岗位就是平凡的工作岗位。但是,作为教师群体中的一个个体,我们要通过平凡的工作成就我们每个个体的伟大的追求,在平静的教学生活中充满满腔热血, 在平常的教学工作之中要具有对学生、对家长、对社会的极强烈责任感,这才是我们做教师的本色。做到了这些,我们就会问心无愧,也就能逐渐地成长成熟起来,终身坚持也就会成为一名教育家。
  此外,我认为教师还要具有创新精神。创新是每一个时代的共同要求,是一个民族发展进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新,首先应从观念上创新,变“少数学生撑门面”为面向全体的发展,变“单向培养” 为学生素质的全面提高;其次,在教学活动中,教师的知识传播不是简单的复制,而是对教材知识的一种再开发、再创造。教师的专业发展大致可以分为四个阶段:准备期、适应期、发展期和创造期,创造期是教师开始由固定的、常规的、熟练化的工作进入探索和创新的时期,是形成自己的独到见解和教学风格的时期。教师的专业发展到了创造期,这时的教师也就开始过渡到了专家型教师。而达到创造期的时间长短,与教师内在创新精神的开挖程度有着极紧密的联系。教师只有具有了创新精神,才能够培养出更多的具有创新能力的优秀学子,才能够适应新课改下大学选拔的多种招生形式,才能够创造出更好的成绩。
  总之,教师职业是一种特殊的职业,教师的发展离不开教师的辛勤努力,更缺少不了教师所应具有的这些道德精神。
(责任编辑:nhyz)
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