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化学课上如何提高学生学习兴趣

作者:樊素娟 来源:教研处 点击数: 更新时间:2012-12-06

 

化学课上如何提高学生学习兴趣
——观省优质课大赛有感
化学组 樊素娟
      作为教师,我们都知道兴趣是学生学习的强大动力。不少教师也在探讨、探索如何激发课堂教学中学生的学习兴趣,使学生的学习变被动为主动。这次在省优质课的观摩会议上,我感到参赛教师在这点上做的很不错,使我获益匪浅。
      首先,参赛教师的课堂几乎都是开放式教学,都做到了“学生是课堂真正的主角”,教师只起指导作用。学生能真正参与到课堂中,进行探究、思考,提高了学生学习的积极性。化学课离不开化学实验。教师们都运用实验教学法,均把演示实验改为学生实验,增加学生动手机会。而且有些参赛教师并不限制学生的实验过程和步骤,由学生结合实验目的自主选择实验桌上的实验试剂进行开放性实验。学生们自主分工,有负责动手操作的,有负责观察现象的,有负责记录的,教师巡回指导,人人均参与到课堂教学中。最后每组派一名代表汇报实验结果。整个实验过程均由学生自主完成,探究、讨论、小结,一气呵成,再加上教师对实验细节的辅导,尽量让学生品尝到实验成功的喜悦,使学生学习兴趣大增。同时也培养了同学们的交流和合作的能力。当然,这种做法,对教师掌控课堂的能力也提出了较高的要求。
      其次,参赛教师都比较重视信息技术与课程内容的有机整合。参赛教师都借助多媒体技术制作了精美的、实用的课件,播放与所讲内容有关的录像、图片、动画、表格等,化静为动,直观形象,有效的激发了学生的求知欲,使学生们产生浓厚的学习兴趣。
      第三,参赛教师们都能理论联系实际,并巧设疑问。比如新课引题时,好多教师都是利用生活中常见情景切入主题。有用“茶文化”引出酚并用“茶文化”贯穿整个课堂内容的,有用斯达舒广告引出氢氧化铝的,有用酒驾引出乙醇的,等等,并提出相关问题引导学生思考。课堂一开始就紧紧吸引住了学生的注意力,激发其探索的浓厚兴趣,促使他们积极主动的学习。课堂内容结束后,参赛教师们还都设置一些与现实生活密切相关的问题,以达到“学以致用”的目的,让学生感到知识不再是死的,让学生认识到化学知识与人类生活息息相关,认识到化学课在目前的学习中和今后的生活实践中都是必不可少的一课。
      第四,多数参赛教师善于营造和谐、活跃的课堂气氛。有些教师亲和力很强,善于表扬学生。面对陌生的、第一次授课的学生,却能游刃有余的调动起学生的积极性,激发学生的求知欲,能让学生兴趣盎然的主动的配合课堂教学,从而完成本节课的授课任务。也就是说良好的师生关系可以有效的激发学生的内在情感和动机,影响到学生的学习效果。师生情感产生共鸣,必然会使课堂教学的感染力得到强化,教学效果得到优化。
      以上仅是参赛教师的部分做法,在这我不再一一讲述。总之,这次优质课大赛观摩课让我学到好多东西,也让我感到在教学过程中激发学生的学习兴趣是多么重要。有兴趣,才得以让学生充分发挥,才能让学生积极主动的学习,才能勇于尝试、大胆质疑,使新课程标准的目标之一“主动参与、乐于探究、合作与交流”得以充分体现。
(责任编辑:教研处)
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